Resumen del libro "El Obstáculo es el camino" escrito por Ryan Holiday.

 Un libro que concentra detalles interesantes sobre la filosofía estoica.

No es corto pero sé estoico y termina lo que empiezas.

Portada del Libro

El obstáculo en el camino se convierte en el camino. 

Nunca olvides que dentro de cada obstáculo hay una oportunidad para mejorar nuestra condición.

“Lo que estorba, forja”, escribió Benjamín Franklin.

PRIMERA PARTE                             

PERCEPCION

Nuestras percepciones pueden ser una fuente de fortaleza o de gran debilidad.

Reconoce tu fuerza. Rubin “Hurricane” Carter (Bob Dylan tiene una canción) aspirante al título de los pesos medianos fue injustamente acusado a mediados de la década de 1960. En vez de desplomarse, se negó a renunciar a libertadas innatamente suyas: su actitud, sus creencias y sus decisiones.

Pero como sabía que el enojo no era constructivo, se rehusó a enfurecerse. Se rehusó a doblegarse, envilecerse o desesperarse. Dedicó cada segundo de su energía a su defensa: a leer sobre derecho, filosofía, historia. Nadie iba a arruinarle la vida. “Esto no me afectará. Habría preferido que no sucediera, pero yo decido cómo influirá en mí: nadie más tiene ese derecho”.

Calma tus nervios. Porque no hay que olvidar que hay personas deseosas de atraparte. Que te quieren intimidar. Desconcertar. Presionarte para que tomes una decisión antes de que tengas toda la información que necesitas. Quieren que pienses y actúes a su modo, no al tuyo.

Controla tus emociones. El arte de no alarmarse.  Todo se planea a gran detalle, pero de pronto algo marcha mal y lo primero que hacemos es cambiar nuestro plan por un desahogo emocional. La incertidumbre y el mido se alivian con autoridad. La capacitación es autoridad. Los griegos tenían una palabra para eso: apathéia. Se trata de la ecuanimidad que procede de la ausencia de emociones irracionales o extremas.

 

 

Practica la objetividad. Date a ti mismo claridad no compasión. ¿Cuántos problemas parecen provenir de aplicar juicios a cosas que no controlamos, como si ocupáramos ser de determinada manera? ¿Qué tan a menudo vemos lo que pensamos que está ahí o que debería estar, en lugar de lo que realmente está? Podemos hacer esto con cualquier cosa o persona que es interponga en nuestro camino. Nuestros críticos y detractores que nos hacen sentir reducidos, pongámoslos en el lugar donde corresponden.

Cambia de perspectiva. La perspectiva lo es todo. Que tememos los obstáculos porque nuestra perspectiva es la equivocada; que un simpe cambio de perspectiva puede alterar enteramente nuestra reacción. Donde va la cabeza sigue el cuerpo. La percepción precede a la acción. Una acción acertada se desprende de la perspectiva acertada.

¿Depende de ti? Lo más perjudicial que perseguimos  es el que nos hace creer  que podemos cambiar cosas que sencillamente no nos corresponde cambiar. Lo que depende de nosotros: Nuestras emociones, nuestros juicios, nuestra creatividad, nuestra actitud, nuestra perspectiva, nuestros deseos, nuestras decisiones, nuestra determinación. Ver un obstáculo como un desafío y aprovecharlo al máximo de todos modos es también una decisión, una decisión que depende de nosotros.

Vive en el presente. No importa si éste es el peor momento para estar vivo o el mejor, si estas en un buen mercado de trabajo o en uno malo o si el obstáculo que encaras es intimidatorio o agobiante. Lo que importa es que ahora es ahora. Recuerda que este momento no es tu vida entera, es solo un momento de vida. Concéntrate en lo que está frente a ti ahora. Ignora lo que esto “representa” o “Significa” o, “por qué te pasó a ti”.

Piensa de otro modo. Apuntar bajo significa realizaciones mediocres, pero apuntar alto puede si las cosas marchan bien crear algo extraordinario. Puedes hacer, encuentra la forma de lograrlo.

 

Busca la oportunidad. Eisenhower hizo este anuncio ante la embestida durante  guerra relámpago del  ejército alemán: “No toleraré más pusilanimidad en sus generales. La situación presente debe considerarse una oportunidad para nosotros, no un desastre, solo habrá rostros optimistas en esta mesa de juntas.” Laura Ingalls “Hay algo bueno en todo si lo buscamos.”

Prepárate para actuar.  La exigencia para ti es ésta: una vez que veas el mundo tal como es, debes actuar. La percepción apropiada –objetiva, racional, ambiciosa, limpia- aísla el obstáculo y lo expone como lo que es. Una cabeza clara contribuye a manos firmes.

                                               Bob Dylan (Hurricane)

SEGUNDA PARTE

ACCIÓN

La Acción requiere valor, no bravuconería; aplicación creativa, no fuerza bruta. Nuestros movimientos y decisiones  nos definen: debemos estar seguros de actuar con parsimonia, osadía y persistencia.

No pensamos, no nos quejamos, no discutimos. Actuamos. Tenemos una fuerza de verdad, más de lo que creíamos.

Olvida que en la vida no importa lo que nos ocurre ni de dónde venimos. Lo que importa es qué hacemos con lo que nos ocurre y con lo que hemos recibido. Y la única forma en que harás algo espectacular es si usas todo eso en tu beneficio.

Avanza.

Porque eso hace las personas que retan al destino. Eso hacen as personas que se vuelven grandes, así se trata de volar o de romper estereotipos de género. Comienza. En cualquier parte. De cualquier forma. No les importa si las condiciones son perfectas o si se les desaira. Porque saben que una vez que emprenden la marcha, harán que todo funcione si son capaces de cobrar impulso.

 A menudo suponemos que el  mundo gira a nuestro capricho. Nos demoramos cuando deberíamos emprender algo. Trotamos cuando deberíamos correr o, mejor todavía volar. Y después nos sorprendemos de que no haya ocurrido nada grandioso, de que no se hayan presentado oportunidades, de que se hayan apilado nuevos obstáculos o de que nuestros enemigos finalmente se hayan unido contra nosotros.

Que las condiciones no sean a tu gusto o que no te sientas preparado todavía no significa que estés libre de actuar. Si quieres cobrar impulso, tendrás que crearlo ya poniéndote de pie y dando el primer paso.

Practica La Persistencia.

El genio suele ser el disfraz de la persistencia. Considera esta mentalidad:

·        Nunca apresurado.

·        Nunca preocupado.

·        Jamás desesperado.

·        Nunca detenido antes de tiempo.

Recuerda una de las frases preferidas de Epicteto: “Persiste y resiste” Persiste en tus esfuerzos. Resiste a la distracción de la tentación, el desaliento o el desorden.

Repite. La derrota es dolorosa pero, como dijo Franklin, también instructiva. La gente fracasa en cosas pequeñas todo el tiempo, pero no aprende, no escucha, no ve los problemas que el fracaso pone en evidencia. Y éste no la hace mejor.

El fracaso nos enseña el camino, porque nos muestra cual no es el camino.

Sigue el proceso.

El proceso consiste en terminar. Terminar los partidos. Terminar los ejercicios. Terminar las sesiones de análisis de video. Terminar las ofensivas. Terminar los pases. Terminar las jugadas. Terminar los bloqueos. Terminar la ínfima tarea que tiene frente a ti, y terminarla bien.

El proceso y el orden, mantiene bajo control nuestras percepciones y en sincronía nuestras acciones. Las metas nos ayudan a poner los escollos en su verdadera dimensión. El proceso consiste en hacer lo correcto ya. Es no preocuparse por lo que podría ocurrir después, ni por los resultados, ni por la dinámica general.

Haz tu trabajo  y hazlo bien.

Sea lo que enfrentemos, nuestro deber es responder con:

·        Trabajo intenso.

·        Honestidad.

·        El mayor auxilio posible a los demás.

Respeta tu oficio y haz algo bello. Con orgullo y dedicación.

Lo correcto es lo que funciona.

Esto es pragmatismo personificado. No te preocupes por la forma correcta, preocúpate por lo correcto. Deja de quejarte no parlotees, no te sometas a la indefensión ni al temor. “No importa si el gato es negro o blanco mientras atrape ratones.”

Elogia el ataque lateral.

“Nunca ataques donde es obvio”, les decía a sus soldados. “No ataques donde el enemigo se lo espera”, explicaba, sino “donde teme poco peligro, porque en ese punto estará más  preparado y habrá en consecuencia mayor expectativa de éxito.”

Cuando estés en una situación desesperada en la que luchas con todas tus fueras; cuando la gente te diga que das la impresión de que se te reventará una vena…Da un paso atrás y rodea el problema. Busca una ventaja. Acércate desde lo que se llama “la línea de menor expectación”.

Recuerda que a veces el camino más largo es el camino más corto a tu destino.

Usa os obstáculos contra sí mismos. Así, en lugar de chocar con tus obstáculos, busca un medio para obligarlos a derrotarse a sí mismos. Usar los obstáculos.

El gran estratega Saúl Alinsky creía que “si presionas lo suficiente algo negativo, se convertirá en todo contrario”. Todo polo positivo tiene su polo negativo. Todo polo negativo tiene su polo positivo. La acción consiste en presionar  hasta llegar al otro lado. Convertir algo negativo en positivo.

Canaliza tu energía.

La adversidad puede endurecerte. O puede soltarse y mejorarte si se lo permites.

En lugar de ceder a la frustración, podemos hacer un buen uso de eso. Puede potenciar nuestras acciones, las que, a diferencia de nuestro ánimo, se volverán más fuertes y mejores cuando las relajemos y las energicemos.

Pasa a la ofensiva. Si cree que basta con aprovecharlas oportunidades que se presentan en tu vida, nunca alcanzarás por completo tu grandeza. Cualquier ser vivo puede hacer eso. Lo que debes hacer es justo  avanzar cuando todos los que te rodean ven alrededor solo desastre.

El obstáculo se usa en algo más que beneficio propio: como catapulta.

Prepárate para que nada funcione. Toda situación la que construye nuestro camino nos ofrece en realidad un nuevo camino con una nueva parte de nosotros. Si alguien que amas te lastima, existe la posibilidad de que practiques el perdón. Si tu negocio fracasa puedes practicar la aceptación. Si no puedes hacer nada al menos puedes ayudar a otros.

Tercera Parte

Voluntad

La voluntad es nuestro poder interior, el cual no puede verse afectado nunca por el mundo exterior. S nuestra ultima carta de triunfo. La verdadera voluntad es callada humildad, resistencia y flexibilidad; el otro tipo de voluntad es debilidad disfrazada de bravuconería y ambición.

 

 SEMILLA EN LA ADVERSIDAD

La Disciplina De La Voluntad.

La mayoría de la gente ignora que Abraham Lincoln forcejeó toda a vida con una depresión aguda. Conocida en su tiempo como melancolía, su depresión fue a menudo extenuante y profunda, y estuvo a punto de llevarlo al suicidio en dos ocasiones.  Resistir y Trascender grandes dificultades fueron los hechos que definieron su vida. Todos los impedimentos los redujo con una ambición fina y estimulante un aguante risueño y entrañable, la depresión en especial era una experiencia que lo preparaba para grandes cosas. “Esto también pasará” era su frase favorita.

Sustine et abstine Soporta y abstente. Si la percepción y la acción fueron las disciplinas de la mente y el cuerpo, la voluntad es la disciplina del corazón y el espíritu.

Construye tu ciudadela interior.

Theodore Roosevelt había dedicado ya casi cada día de su corta vida a batallar con la terrible asma a los doce años de edad. Pese a que había nacido entre privilegios, su vida pendía de un precario hilo; los ataques eran cada noche una experiencia cercana a la muerte.

En el gimnasio que su padre construyó el joven Roosevelt procedió a trabajar con fervor todos los días de los cinco años siguientes, fortaleció la parte superior de su cuerpo, sus músculos y sus débiles pulmones para su futuro.

Nadie nace con un pecho de acero. Tenemos que forjárnoslo. Moldeamos nuestra fuerza espiritual mediante el ejercicio físico, y nuestra reciedumbre física con la práctica mental (mens sana in corpore sano, menta sana en cuerpo sano).

Nadie nace gladiador. Nadie nace con una “ciudadela interior”. Si queremos tener éxito en el cumplimiento de nuestras metas a pesar de los obstáculos que pueden surgir, debe tener lugar ese fortalecimiento de la voluntad.

 Previsión (Pensar negativamente).

No es posible contar con todos como contigo (aunque seamos francos, en ocasiones todos somos nuestro peor enemigo). Y esto significa que la gente comete errores y echará a perder tus planes, no siempre pero sí muchas veces.

El saber popular nos brinda estas máximas:

·        Desconfía en la calma antes de la tormenta.

·        Espera lo mejor, prepárate para lo peor.

·        Lo peor aún está por venir.

·        Todo empeora antes de mejorar.

El arte de la aquiescencia.

Thomas Jefferson nació contemplativo y reservado, supuestamente con un trastorno del habla. En comparación con los grandes oradores de su tiempo era una nulidad para hablar en público. Con un corazón que se inclinaba a la política, tenía dos opciones: combatir esa sentencia o aceptarla. Eligió esta última y canalizó toda su energía a escribir con el mismo ímpetu que con el que otros hablaban.

¡No puedo rendirme! ¡Quiero luchar! Sabes que no eres el único que tiene que aceptar cosas que no necesariamente le agradan ¿Verdad? Esto forma parte de la condición humana. Las cartas solían firmarse Deo volente, “que sea la voluntad de Dios”. Porque nadie sabía que podía  suceder.

Ama lo que ocurre: amor fati.

A los setenta y siete años de edad, una noche Tomas Edison volvió temprano a casa luego de un día más de laboratorio. Poco después de cenar un hombre llegó  corriendo a su residencia con una noticia: se había declarado un incendio en el centro de investigaciones Edison a varios kilómetros de distancia.

Edison llegó y se abrió paso tranquilo pero ágil en busca de su hijo “Ve por tu madre y sus amigas”, le dijo con entusiasmo infantil y no te preocupes añadió “Todo está bien. Nos hemos librado de mucha basura”.

Edison no se afligió, en cambio eso lo vigorizó  como le dijo a un reportero al día siguiente: “No soy demasiado viejo para volver a empezar. He pasado por muchas cosas como esta. Esto le impide a un hombre abatirse.”

Amar lo que nos suceda y enfrentarlo con indeclinable jovialidad.

Humano caminando en arcoiris.

Perseverancia.

Creatividad, ingenio, disciplina, liderazgo, valor y perseverancia. Persistencia. Lo mismo que hizo Odiseo a las puertas de Troya: Probarlo todo antes del éxito del caballo de madera. Persistencia. Todo dirigido a un problema antes de resolverlo. Persistencia es tratar de resolver un problema difícil con absoluta determinación e insistir hasta solucionarlo. Pero  la perseverancia es más grande, es el juego largo.

Los alemanas tienen el termino Sitzfleisch. Poder permanente. Ganar mediante el recurso de no levantarse de tu asiento hasta que todo haya terminado.

Algo más grande que tú.

Deja de pensar que lo que padeces es especial o injusto. Sea cual fuere tu dificultad –y por gravosa que resulte-, no es una desgracia elegida especialmente para ti. Sencillamente es lo que es.

Medita sobre tu mortalidad.

Memento mori, se decían los romanos. Recuerda que eres mortal. Recuerda la oración de la serenidad: si algo está bajo nuestro control, vale la pena que pongamos en nuestros esfuerzos y energía. La muerte es una de esas cosas; no está bajo nuestro control cuanto tiempo viviremos o que nos quitará la vida.

Prepárate para empezar de nuevo.

La gran ley de la naturaleza es que esta no se detiene nunca. No tiene fin. Justo cuando crees que has salvado con éxito un obstáculo, otro aparece. “Detrás de la montaña hay más montañas”. Al contrario: cuanto más logres, más cosas se interpondrán en tu camino. Siempre habrá más obstáculos, desafíos más grandes. Siempre lucharás cuesta arriba. Acostúmbrate a eso y actúa en consecuencia.

Librar un obstáculo solo indica que eres digno de más. El mundo parece arrojártelos a manos llenas en cuanto sabe que puedes soportarlos. Lo cual es bueno, porque mejoramos con cada intento. No te desanimes, no te desesperes. Mantente siempre activo y procede con creatividad. Sé cauteloso. No pretendas nunca hacer lo imposible, pero sí todo lo previo a esa línea.

Simplemente usa en tu beneficio los obstáculos que la vida te depara y mejora a pesar de ellos, gracias a ellos. Así que no temas más. Por el contrario, anímate, alégrate y espera con ansia la siguiente pelea.

Reflexiones Finales

El obstáculo se convierte en el camino.

Marco Aurelio  recordó una vez en su diario “cuando el fuego es fuerte, se apropia dentro de la materia que la nutre y la consume, y se vuelve más intenso todavía por medio de este mismo material”. Lo que se interpuso en el camino se convirtió en el camino. Lo que impedía actuar terminó por impulsar la acción.

Canción: Burnout     Disco: Dookie    Grupo: Green Day (Video No Oficial)

A VOLAR JOVEN

 A VOLAR JOVEN
Si alguna vez  no fuiste contestatario o mortificaste a algún adulto no tuviste juventud.

El pasado lunes 12 de agosto y como de unos años a la fecha por iniciativa de la ONU se celebró el Día Internacional de la Juventud. Esta mención en su agenda tuvo como intención el hacer visibles a los jóvenes  además de promover en ellos una protagónica actuación ante los desafíos sociales de los tiempos actuales, puntualmente a los que a ellos involucran directamente. ¿Cómo la ven? Como si se lo mereciera esta legión de insensibles que llevan al traste todos nuestros bonitos usos y costumbres. En medida de lo posible esta occidental celebración pretende abonar a erradicar el prejuicio en el que abordar el tema de las juventudes en la conversación es para responsabilizarles en alto porcentaje de lo mal que van las cosas. Al final de todo los jóvenes de hoy no son menos que los de ayer pero que quede claro que tampoco serán más que los jóvenes del mañana, solo es cuestión de platicar con ellos.

Históricamente las juventudes pagan su cuota de peaje y bienvenida al mundo de los adultos en manos de la generación que le precede. Hay muchos “nuevos señores” que no saben abandonar con donaire las cosas de la juventud –diría aquel poema- y se dedican a sangrar desde según ellos su importante posición de “madurez y buen saber” a quienes vienen detrás de ellos, es decir toman por fuerza el dudoso honor de limitar y desanimar a la generación entrante que viene emergiendo en búsqueda del logro de sus proyectos de vida. Sería una similar actitud a la de  un grupo de apáticos individuos sin iniciativa compartiendo sobremesa con un emprendedor, quien con todo el entusiasmo comenta sus planes y ellos con su lenguaje no verbal o comentarios indiferentes le hacen tambalear sus bríos.

La llamada  por algunos “generación de cristal” –vaya usted a saber con qué intenciones-  está llegando a la edad adulta. A estos jóvenes del tiempo presente como ritual social se les están dando algunos estate quietos “para que se curtan”. Hasta hace un tiempo se han dejado de lado  las muy constantes exhibiciones algunas muy buenas por cierto de nuestros queridos millenials porque le está llegando el turno a la generación Z. Ni modo, también les tocó el hecho de que descubriendo y queriendo revolucionar el orden de ciertas cosas quedan “exhibidos” en buena parte porque les tocó crecer como conejillo de indas  en la sobreexposición de las pantallas en sus esfuerzos por institucionalizar los nuevos hábitos del deber ser de los seres humanos modernos. Gracias al paso del tiempo ya ni quien se acuerde de los  coscorrones cortesía de los baby boomers  recibidos en carne propia por los representantes de la Generación X  sin tanta evidencia audiovisual afortunadamente, esto era –según decían- para que no perdiéramos en el camino hacia la madurez. No hay nada nuevo bajo el Sol, la historia se recicla cual argumento básico de la teoría del eterno retorno, al llegar a esta etapa hay que pagar un derecho de piso cual atleta novato que va a su primera universiada.

Interesante es el conocer algunas particularidades de esta generación que en los próximos años dirigirá los destinos de la sociedad. Se les adjudican a estos individuos  que la tecnología y las redes sociales forman parte de su estilo de vida, son altamente sensibles al maltrato físico, la misoginia, o contaminación ambiental por mencionar algunos temas venidos en la agenda en estos últimos tiempos, se les menciona también como entes con alto sentido de justicia y  como una comunidad profundamente sensible, apareciendo como consecuencia una deficiente  tolerancia a la frustración, a la crítica y al rechazo. Dentro de sus áreas de oportunidad –dirían los coach de vida-  según dicen muestran poco interés hacia la cultura y la lectura a pesar de ser considerados una generación altamente cuestionadora. Algunos de estas características serían consideradas como detalles virtuosos y muy necesarios para el mundo moderno mientras que otros son aspectos a no perder de vista y trabajar en ellos.

Los jóvenes no son un producto terminado como cualquier individuo con ganas de avanzar en la vida y el día a día trae consigo nuevos elementos para la formación integral del individuo sea esto independientemente de la edad o etapa de vida en la que se ubique siempre y cuando exista la voluntad de desarrollo personal.  A  George Bernard Shaw  se le adjudica una frase  que dice: “la juventud es una enfermedad que se cura con los años”  atreviéndose a razonar esto es por el exacerbado ímpetu que tienen los jóvenes al hacer las cosas –se  quieren comer el mundo dirían en el barrio-  virtud la cual en manos equivocadas los convierte en carne de cañón u órgano de choque para realizar acciones y actividades que condenan a las sociedades para beneficio de unos cuantos innombrables.

Esperemos que esta nombrada por algunos “generación de cristal” reclame sus licencias creativas y su genuino derecho a equivocarse como un elemento inherente a su formación personal y social. No son cosas menores lo que les ha tocado y les habrá de venir a experimentar: pandemias, carencia, inseguridades de todo tipo desde las de orden laboral, jubilatorias y de salud como las de orden social en manos de la falta de garantías como ciudadano resultado de un deficiente sistema de gobierno en cuanto a ejecución de las leyes. No existen tiempos mejores sino existe el tiempo, el mejor momento es hoy y esto debe ser una reflexión propia de cualquier individuo independientemente del año de nacimiento pues quejumbrosos, derrotados, irónicos, apáticos así como virtuosos que son  contrapartes de los portadores de la desventura humana los ha habido en cualquier generación. Valores y temores como moneda de cambio en todas las épocas de la vida aparecerán.

En el horizonte no se verá con malos ojos la actitud disgresiva de las generaciones de jóvenes, emanadas tanto de la mano de las virtudes que se les adjudican así como del análisis que ya habrán de estar generando como resultado propio de la hipertextualización de su realidad en manos de algunos "acomedidos" adultos con un aparato inteligente en las manos donde es muy sencillo arreglar vidas ajenas. La recomendación debe ser esa: saber que por más compleja que sea la etapa que habrán de transitar tanto en lo académico, laboral o en el entorno emocional, material y social su lugar no puede ser ocupado por nadie más que por el mismo aunque cada nueva experiencia de vida les parezca un sismo. Felicidades a los jóvenes en su día y a los Forever Young como la canción de Bob Dylan pues “tambor” como decimos los chavorrucos. Jóvenes el mundo es suyo y ya saben que hacer con el.

            AL FINAL LA INTELIGENCIA NO ES ARTIFICIAL

Imagen de Internet

¿Tecnología sí o no? Se presentó una vez más el tema sobre la irrupción de la IA en las aulas. Como suele ser a últimas fechas las posturas maniqueas contribuyen a que las ópticas de quienes emiten los juicios de valor se vayan a una austera dualidad de: o todo es blanco o todo es negro cuando la experiencia y la sabiduría popular  nos ha dicho hasta la saciedad que la verdad "está en los grises".

El punto medio es la virtud diríamos para ser más acordes con nuestro filósofo griego favorito el gran Aristóteles. Y para ponerse en sintonía con el lingüísticamente maravilloso castellano decimos que la única verdad absoluta es que no hay una verdad absoluta digo...para adornar con figuras literarias este reducido escrito a través de este humilde retruécano sobre el subjetivo absolutismo de las ideas. 

En unos ratitos de ocio momentos de genuino esparcimiento que a partir de la próxima semana se verán significativamente reducidos por el regreso a los trabajos escolares nos pusimos a explorar un poco en este tipo de aplicaciones. Se generó una presentación en power point en un tiempo no mayor de cinco minutos y este fue el resultado: juzgue usted el resultado. ¿Cual será la reflexión al respecto? cabe mencionar que la explicación a la aplicación no fue un enunciado mayor a diez palabras. 

           ¿El futuro nos alcanzó? ¿Sí o no?  ¿Para bien o para mal? 

Realizadores.

 

CENTRO DE ESTUDIOS EDUCATIVOS

 Y SINDICALES

Blog Sobre Teorías Posmodernistas

 

                                                                                                     Realizadores:

Mtra. Rosario Alicia Vidal Solano

Mtro. Jorge Alejandro Jiménez Bazúa

Con la orientación de:

Dra. Teresita de Jesús Arellano Molina

Mediadora de la Asignatura:

Teorías de la Educación.

 

                              Hermosillo, Sonora, México; a 26 de julio de 2024

Pedagogía Waldorf by Macarena Moreno Moreno.

 

Pedagogía Waldorf by Macarena Moreno Moreno.

§   En la primavera de 1979 abrió sus puertas el primer jardín de infancia Waldorf en España.

 

§   Esta iniciativa que comenzó con ocho niños y niñas y el esfuerzo y trabajo de un grupo de maestros, maestras, madres y padres.

 

§   Escuela “Micael” situada en la madrileña localidad de las Rozas.

 

§  Actualmente ya se imparten en ella todos los ciclos formativos, desde los 2 a los 18 años incluidos el bachillerato.

 

§   En estas últimas décadas las iniciativas Waldorf en España se han multiplicado

 

§  Otra rama de la pedagogía Waldorf abarca la educación especial y pedagogía curativa para niños/as deficientes y adultos con problemas de adaptación, rehabilitación de drogadictos, enfermos mentales.

 

§   Es el ejemplo vivo de una pedagogía participativa, autónoma, integral y sobre todo creativa.

 

 

Los orígenes

La pedagogía Waldorf nace en Alemania en medio del caos social y económico.

 Rudolf Steiner hizo un llamamiento a la reconstrucción social y cultural de Europa.

En aquella época él daba clases nocturnas a los obreros de esta fábrica de cigarrillos.

 La fábrica dedicó una parte de sus beneficios a la educación de los hijos e hijas de los obreros y le encargaron a Rudolf Steiner esta tarea.

Desarrolló las bases metodológicas y didácticas de una pedagogía que parte de un conocimiento profundo de la naturaleza humana y se adapta a las distintas fases evolutivas del ser humano.

 El principal objetivo de Steiner era formar seres humanos libres, que fueran capaces por sí mismos de comunicar un propósito y dirección a sus vidas.

 

 Esta primera escuela acogió a más de 700 niños y niñas y fue el primer paso para la creación de otras escuelas en diferentes ciudades.

 Durante la segunda guerra mundial fueron cerradas muchas escuelas, aunque algunas siguieron desarrollándose en la clandestinidad.

 En la actualidad existen más de dos mil escuelas de Educación primaria, secundaria y bachillerato,

Escuelas de educación infantil que desarrollan este método pedagógico en más de noventa países, tanto en las zonas más desfavorecidas: Brasil, Ecuador, Colombia, Perú, como en los países más desarrollados: Suecia, EEUU, Canadá, Australia.

El acceso a estas escuelas es libre y en ellas se admite a cualquier niño/a sin tener en cuenta su origen cultural, social, económico o religioso.

 

El sistema educativo Waldorf está integrado en el marco de las escuelas asociadas de la UNESCO y no es un método en experimentación, ya que se ha demostrado suficientemente su efectividad en más de cincuenta países de todos los continentes.

 

LA PEDAGOGÍA WALDORF. OTRA FORMA DE ENSEÑAR.

 La pedagogía Waldorf pretende conducir al niño/a hacia un desarrollo claro y equilibrado de su intelecto.

 Hacia un sentir enriquecido artísticamente y al fortalecimiento de una voluntad sana y activa.

 Los pensamientos, sentimientos y actos puedan hacer frente a los desafíos prácticos de la vida.

Una pedagogía impregnada de artes.

Uno de los rasgos más significativos, quizá lo que más llama la atención cuando uno se asoma a ella es el papel predominante que se le concede a la música, los trabajos manuales y otras prácticas artísticas.

 Se aprenden las tablas de multiplicar o el alfabeto con la ayuda de pasos rítmicos o palmadas, se recitan poesías y se ajusta el paso a ellas rítmicamente, así mismo el ritmo está muy presente en el aprendizaje de las lenguas extranjeras

 

Una evaluación no competitiva.

 La ausencia de calificaciones impide que la educación se vea convertida en un acto competitivo continuo y nos da pistas de la importancia y el cuidado con que se trata a la naturaleza del niño/a, a su evolución y progreso.

Dirigido con una secuencia apropiada de aprendizaje, determinada por las distintas etapas evolutivas de la niñez y adolescencia.

Desde el nacimiento hasta los siete años el niño/a se desarrolla sobre todo en la esfera de la voluntad. Aprenden básicamente por imitación. En los jardines de infancia Waldorf se potencia el juego creativo, el canto y las actividades de tipo práctico: Elaboración del pan, confección de muñecos de trapo...Así como las actividades artísticas: Pintura, dibujo, modelado.

 

El arte es la forma en que todo se enseña y se aprende.

 De los siete a los catorce años el niño y la niña entran en la etapa escolar propiamente dicha. Viven cada vez más en su imaginación creativa.

En la escuela Waldorf se estimula su sentir.

 La historia se enseña a través de las biografías de los grandes personajes históricos y cualquier tema a tratar de la materia que se imparta, se intenta presentar de una manera viva

Los libros de texto no se utilizan.

 A primera de la mañana el profesor-tutor/ora trabajan por periodos lectivos las asignaturas de carácter más intelectual: Historia durante cuatro o cinco semanas, después ciencias o matemáticas. Con este método los alumnos y alumnas se concentran plenamente en un tema, sacando el máximo rendimiento sin dispersarse ni agotarse cambiando continuamente de asignatura.

 

Escuela sin la figura habitual de director/ora.

Una escuela Waldorf se forma y dirige gracias al esfuerzo de maestros, maestras, madres y padres. Todos los maestros y maestras que se comprometen con el trabajo de la escuela participan en las tareas de dirección de la misma.

 Organización de la formación, horarios, administración del personal.

Los padres y madres participan también de forma directa en el sostenimiento de la escuela, en su administración e intervienen igualitariamente en cuestiones legales.

 Los alumnos y alumnas ven a sí a sus profesores y profesoras como seres humanos responsables de sus actuaciones y tanto padres, madres como hijos e hijas se identifican con la escuela.

 Naturaleza y educación.

Los maestros y maestras Waldorf profundizan en el amor innato que posee el niño y la niña hacia la naturaleza para que pueda convertirse en un sólido fundamento en el ámbito científico y en la relación práctica con la naturaleza.

 Se trabaja en tres niveles:

-          El amor por la naturaleza.

-          su comprensión a través de una base científica

-           el cuidado activo de la misma.

 Toda escuela Waldorf tiene huerto y se procura que esté enclavada dentro de un paraje natural o próximas a uno.

Desde el jardín de infancia se trabajan los cultivos y en los niveles medio y superior se añaden períodos prácticos en agricultura biológica y explotación forestal.

Todas estas actividades les transmiten la experiencia de que la naturaleza es algo más que un almacén de materias primas para explotar y aparentemente inagotable, sino que estará más a nuestra disposición en un futuro cuanto más conozcamos y respetemos sus necesidades primordiales.

 

Principio básico de la educación Waldorf.

En la pedagogía Waldorf el motor para motivar al niño/a ante el aprendizaje no es el miedo ni la ambición, sino el amor.

El amor por las cosas que ha de conocer.

Los niños y niñas no se interesan por las materias escolares y por la escuela misma a consecuencia de calificaciones o ventajas personales.

Se procura que la escuela sea una continuidad del hogar y que sea el entusiasmo y no la obligación externa lo que sea determinante para el aprendizaje.

Los educadores y educadoras en el hogar y en la escuela deben confrontarse de forma profunda, con la cuestión de cómo posibilitar a las futuras generaciones el desarrollo de una individualidad libre. Esta es una de las metas fundamentales de la pedagogía Waldorf.

 

 

El Arbol de Conocimiento...Conociendo a Paulo Freire.

Servir  A Los Demás...La Pedagogía Como Forma De Vida. 

 

Las Pedagogías Críticas...Siempre en la discusión.

 

Las pedagogías críticas son un conjunto de prácticas y apuestas pedagógicas alternativas que proponen una enseñanza que posibilite que los estudiantes cuestionen y desafíen la dominación, así como las creencias y las prácticas que la generan. Así, las figuras de poder que operan en las sociedades son revaluadas por medio de la crítica. Las pedagogías críticas proponen una relación constante entre teoría y práctica (praxis) en la que se busca alcanzar un pensamiento crítico que implique un actuar crítico en la sociedad.

Según Dermeval Saviani, las pedagogías críticas se entienden a partir del Criterio de Criticidad: esto es, serán teorías críticas aquellas que puedan percibir los condicionantes objetivos que atraviesan a la educación. De allí, el autor trabaja con las Teorías Críticas reproductivistas (tales como la de Violencia simbólica de Bourdieu y Passeron como la de Aparato Ideológico del Estado de Althusser).

Las pedagogías críticas asentadas en la ciencia social crítica y en el pensamiento contestatario de América Latina, van a situar a la educación de conocimiento como inherente a ella y por lo tanto a ese proceso. Estas pedagogías desarrollan y se desarrollan sobre el cuestionamiento a la idea liberal positivista de que la emancipación social viene de la mano del progreso social y económico; progreso que, a su vez, se sustenta en el desarrollo de una ciencia objetiva (conocimiento universal).

El modelo crítico orientado para “guiar por la pasión y el principio, para ayudar a los estudiantes a desarrollar la conciencia de la libertad, reconocer tendencias autoritarias, y conectar el conocimiento con el poder y la capacidad de emprender acciones constructivas” fue fuertemente influenciada por la obra de Paulo Freire, uno de los educadores críticos más aclamados. Según sus escritos, Freire defiende la capacidad de los estudiantes a pensar críticamente acerca de su situación educativa; esta forma de pensar que les permite "reconocer las conexiones entre sus problemas individuales, las experiencias y el contexto social en el que están inmersos."

Hacer realidad la conciencia es un primer paso necesario de la "praxis", que se define como el poder y la capacidad de tomar medidas contra la opresión, mientras que destaca la importancia de la educación liberadora. Esta praxis implica participar en un ciclo de teoría, aplicación, evaluación, reflexión, y de nuevo a la teoría. Transformación social es el producto final de la praxis a nivel colectivo.

Las ideas de Antonio Gramsci, pensador marxista italiano y político, también influyeron en el concepto de desarrollo. Sus ideas comenzaron a ser discutidas en Brasildesde la década de 1970, décadas después de que fueron escritos (entre 1929 y 1937) y publicados en la segunda posguerra.

 El pensamiento gramsciano en la academia brasileña produjo una influencia en la tesis y disertaciones en la educación, la ciencia política y el trabajo social. Pero hoy en día, Gramsci es uno de los escritores italianos más citados e influyentes no sólo en Brasil, sino también en todo el mundo.